Формирование у детей основ пожарной безопасности, навыков осознанного и безопасного поведения, создание условий для усвоение и закрепление знаний детей о пожарной безопасности.

Фестиваль проводится с целью обсуждения, обобщения и распространения опыта работы, интеграции и систематизации практических разработок по обучению бурятского языка в системе дошкольного образования Республики Бурятия, Забайкальского края, Иркутской области, по использованию языкового погружения как эффективной технологии развития родной бурятской речи.

Формировать культурно-гигиенические навыки у детей дошкольного возраста. Закрепить у детей первоначальное представление о личной гигиене: уточнить и систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур.

Воспитать любовь к природе посредством детского утренника, посвященного времени года. Закреплять у детей представления об осенних явлениях природы посредством выразительного исполнения ими песен, танцев, стихотворений, инсценировок, игр. Развивать музыкально – творческие способности детей. Создать радостное настроение у детей от взаимного обучения. Способствовать раскрытию творческих способностей детей

Дети дошкольного возраста необычайно любознательны и активны. С первых лет жизни малыши стихийно исследуют вещественные объекты окружающего мира: проверяют на ломкость, мягкость, температуру, звучность. Ведущей деятельностью в период дошкольного детства является игра: ребята с увлечением изучают различные инструменты, предметы, взаимоотношения между ними. Самостоятельная деятельность важна для формирования личностных качеств ребёнка и его успешности во взрослой жизни.

Цель программы: формирование знаний и практических навыков у дошкольников по основам безопасности поведения детей на улице через различные виды детской деятельности.

цель: формирование положительных эмоциональных переживаний детей от празднования мероприятия. задачи: развивать внимание, память, творческое воображение у детей. воспитывать самостоятельность детей в выполнении заданий.

Закон Республики Бурятия от 10.12.2009 г. №1182-IV «О некоторых мерах по предупреждению причинения вреда здоровью, физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию детей в Республике Бурятия»

Первая помощь при утоплении и навыки самоспасения

Мартын 4, сэсэрлигсоомнай Сагаалган унгэроо. Сагаан убгэн Будамшу хоер айлшалжа ерээ, 12 жэлээ таабари ухибууд тагаа, ехор наада хатараа, шулээгуудые хороо. Ухибууд шагай наада надаа, hээр шаагаа ба бухэ барилдаан болоо. Ухибууд ехэ баярлаа, hонирхолтойгоор наадануудые надаа. Сагаалган- бураяд зоной эгээ ехэ hайндэр гэжэ мэдээлсэл ухибуудтэ угообди.

Монолингвальная этнокультурная развивающая предметно-пространственная среда младшей группы Основная цель - это создание условий для формирования у детей интереса к изучению бурятского языка; создание условий для развития коммуникативных и познавательных способностей детей в процессе обучения бурятскому языку; приобщение детей к традиционной культуре народов Бурятии; воспитание у детей толерантного отношения к культуре бурят и контактирующих народов. Обучение детей бурятскому языку реализуется через непосредственно-образовательную деятельность,а также через совместную образовательную деятельность педагогов и детей в режимных моментах: прием детей на бурятском языке, прогулка с созданием бурятской языковой среды, обед, подготовка ко сну с участием учителя бурятского языка, а также дошкольного педагога, где он является основным носителем бурятского языка. Язык каждой нации является отражением уникальных исторических традиций, накопленных знаний, мыслей и духовности народа. И пока люди говорят на родном языке, сохраняются духовные ценности, сохраняется культура народа, с ее богатыми традициями и обычаями. Похвально знать много языков. Сколько языков столько и культур. Основной проблемой исчезновения бурятского языка учёные - лингвисты называют отсутствие языковой среды. Около 55% бурят - билингвы. Именно билингвы являются надеждой на сохранение языка. Если в своих семьях билингвы начнут обучать своих детей языку, то ещё не всё потеряно. Кроме изучения языка в семье, большой проблемой филологи считают отсутствие внешней языковой среды, нет детских иллюстрированных книг, способных заинтересовать малышей, за последние двадцать лет не написано ни одного крупного романа, отражающего современную действительность через призму бурятского менталитета и философии.